７月２１日（木）北九州市立高校で講演をしました。

対象は普通科の２年生です。

夏課外の初日に学習意欲を上げるような講演を、ということで依頼を受けました。

母校である玄洋高校の新入生たちに、懇親の想いでエールを送ってきました。

キャリア教育推進事業部長西田が、母校である玄洋高校の新入生たちに、懇親の想いでエールを送ってきました。

玄洋高校では、毎年新入生に、「自立と共同を学ぶ体験学習」という合宿を行っています。 そのプログラムでは、毎年卒業生８名招いて後輩にメッセージを送ります。

先生からの依頼は「玄洋魂を伝えてほしい」というものでした。

与えられた２５分間で、可愛い後輩たちに伝えたいことは３つ。 この３つは、何を話そうかと考え出してから２秒後に浮かびました。

キャリア発達とは、結局なんだ？～基礎的・汎用的能力から考える～

平成２３年１月３１日の中央教育審議会「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について（答申）」によると、社会の中で自分の役割を果たしながら、自分らしい生き方を実現していく過程が「キャリア発達」です。

キャリア教育とアクティブラーニングの本質に迫る＠麻生工科自動車大学校

７月９日の勉強会の詳細をお伝えするのもこれで最後になります。

ここまでは、登壇者の先生方が話された内容を紹介してきました。

この記事では、参加者のみなさんがアウトプットされた内容を含め、全体の流れをご紹介していきたいと思います。

キャリア教育から考える教科教育への視座（国語）

７月９日の講演、最後にご紹介するのは福岡県立福岡高等学校の深江一美先生のお話です。

深江先生はなぜご自身が国語の先生になったかということも含め、第二部で実践発表をしてくださいました。

「キャリア教育とアクティブラーニングの本質に迫る」 本日のリフレクション

７月９日、講演の振り返りも残すところあと２回となりました。

順番が前後しますが、先に和田美千代先生の総括講演の記事を掲載します。

和田先生は、城南高校教諭時代に生徒主体の進路学習「ドリカムプラン」を企画開発された方です。

今回、”福岡のアクティブティーチャー”として総括講演をしてくださいました。

キャリア発達を促す授業実践（理科）

少し間が空きましたが、ここからまた７月９日の勉強会の様子を報告していきます。

続いてご紹介するのは、第二部「キャリア教育から考える教科教育の視座」、福岡県立香椎高等学校の守谷敬人先生の実践発表です。

守谷先生は、香椎高校で総合的な学習を通じたキャリア教育プログラムの開発・実践に取り組んでいらっしゃいます。

また、理科で思考力を身につけるための実験・観察のあり方、アクティブラーニングの活用を研究されています。